Влияние гаджетов на развитие детей: зло или добро?

Современная ситуация такова, что ребенок проводит слишком много времени в компании с гаджетами, порой теряя связь с реальным миром. Эта проблема беспокоит и родителей и ученых, причем последние активно разбирают ее в своих исследованиях.
 

ПРАВДА СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ

Дети, которые появились на свет в последние 10-15 лет, родились практически со смартфоном в руках. Замечено, что в большинстве случаев родители с благими или не очень благими целями вручают детям в руки смартфон или планшет сами и делают это очень рано – в 6-8 месяцев. Неважно, хотел ли родитель просто отдохнуть или стремился как можно раньше приступить к развивающим занятиям. Происходящее на экране занимает ребенка на часы, будь то обычные мультики или развивашки для малышей.

Онлайн-занятия отличаются от традиционных продолжительностью и результативностью. Ребенок может длительное время заниматься всевозможными развивающими уроками, не теряя интереса к ним. Феномен такого захвата внимания заключается в интерактивности, простой подаче материала, использовании красочных образов.

Дети раньше узнают буквы, самостоятельно учатся считать, изучают названия животных, времен года, осваивают иностранный язык – в общем, познают мир, но только опосредованно, через экран смартфона или монитора, что становится причиной ограниченности мышления и психических функций. Гаджеты совершенно естественным образом становятся неотъемлемой частью жизни, но экран словно отгораживает ребенка от реального мира. Ребенок привыкает искать в интернете источник развлечений и ответов на свои вопросы.
 

НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Чрезмерная увлеченность современными технологиями дает определенные далеко идущие последствия для физического и эмоционального развития ребенка:

  1. Снижение двигательной активности, а значит, неполноценное развитие.
  2. Отсутствие системного подхода к формированию мышления, упрощение процесса, поскольку информация поступает фрагментарно.
  3. Отсутствие способности к запоминанию больших объемов информации, потому что сведения в интернете, в мессенджерах даются небольшими порциями. Мозг начинает «лениться». Дети не умеют анализировать печатный текст, выделять главное.
  4. Потеря контроля над социализацией ребенка со стороны родителей, а в результате потеря авторитета и нарушение связи поколений.
  5. Дисграфия и дислексия – трудности с обучением письму и чтению, что психологи связывают с дефицитом чтения. Общение в соцсетях зачастую свободно от каких-либо правил грамматики и пунктуации.

У многих детей, которые неограниченно пользуются интернетом, в течение нескольких лет развивается интернет-зависимость. Но проблема не только в возможной зависимости, но и в отклонении развития различных психических функций.

Деформация психического состояния становится патологической уже к 5-7 годам. А отсутствие критической оценки, способность к которой в раннем возрасте просто не развита, ведет к впитыванию любой информации, в том числе той, что касается базовых ценностей и норм поведения. Не секрет, что то, что пропагандируется в интернете, далеко не всегда соответствует общественным нормам.

Здоровые современные дети, имеющие от природы стандартные интеллектуальные способности и при рождении ничем не отличающиеся от людей, родившихся, скажем, 30-40 лет назад, становятся заложниками гаджетов, теряют когнитивные способности, а в целом, интеллектуально деградируют.
 

ГАДЖЕТЫ НЕ ЗЛО, А ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭТАП ЭВОЛЮЦИИ

Эволюция человека не останавливается ни на секунду. И появление новых предметов и технологий – закономерный процесс. Сейчас уже совершенно точно можно говорить о возникновении нового подвида homo sapiens – homo digital, или человека цифрового.

Соответственно, и наше общество также трансформируется в цифровое. Гаджеты становятся частью общества, нашими помощниками и одновременно врагами. Реальность такова, что исключить гаджеты из жизни совсем нельзя.

В детской среде, особенно в старших классах, гаджеты и навыки их использования еще и являются своеобразным маркером принадлежности к группе. Ребенок, лишенный гаджетов, испытывает проблемы в общении со сверстниками, ощущает себя изгоем, поскольку общих интересов становится меньше.

С другой стороны, определенные виды цифровой деятельности, в частности компьютерные игры, ведут к зависимости и переключению фокуса внимания ребенка с реального мира на виртуальный, что также ведет к дефициту реального общения.

Интересно, что в элитных школах гаджеты и компьютеры лишь дополняют традиционное образование. Дети представителей элиты много читают на уроках, обсуждают, занимаются иностранными языками, спортом, считают в уме, трудятся руками. Почему? Доказано, что психические функции, чтобы сформироваться должным образом, должны развиваться поступательно, с постепенной автоматизацией действий и операций, а это получается только традиционным способом. Роль семейного воспитания и детско-родительских отношений в современном обществе не должна умаляться, наоборот, ей следовало бы выйти на передний план, чтобы преодолеть негативные последствия киберсоциализации.

Важно понимать, почему формируется интернет-зависимость:

  • привычка;
  • доступность информации;
  • ребенок не умеет себя занять, кроме как хорошо известным ему способом – с помощью гаджетов.

Чтобы переключить внимание ребенка на другую деятельность, нужно не только предоставить ему возможность, но и вовлечь, заинтересовать, научить. Чтобы когнитивные функции и навыки развить, необходимо работать над этим, причем не только ребенку, но и взрослому. Другое дело, что родители сами не всегда готовы отложить свои смартфоны и провести время с ребенком.

Поскольку процесс цифровизации жизни продолжается, совсем исключать мобильные телефоны и интернет из обихода ребенка не нужно. Ребенок должен быть на «ты» с современными технологиями. Важно гармонично включить современные гаджеты в образовательный процесс и жизнь. Чтобы личность успешно и гармонично развивалась, следует соблюсти разумную меру использования информационно-коммуникативных средств и сформировать понимание, что реальную ценность имеет настоящий мир, люди, которые рядом, живое общение. Гаджеты не должны заменять собой семью, друзей. Человеческие отношения гораздо сложнее, чем виртуальный мир. Поэтому взаимодействие с виртуальной реальностью должно быть строго дозированным.
 

ПЛЮСЫ ПОГРУЖЕНИЯ В НОВУЮ СРЕДУ

Получить настоящие эмоции, радость от реального общения, социокультурный опыт ребята в возрасте от 7 лет могут в детском лагере. Существует категория родителей, которые против детских лагерей – за этим часто стоит страх отпустить, дать самостоятельность ребенку как результат повышенной гиперопеки. Пусть лучше будет рядом, при этом сутками сидя за монитором.

Следует понимать, что лагерь - это совершенно особая среда, подталкивающая к освоению правильных норм поведения, новых умений, стимулирующая навыки социальной адаптации и становление характера.

Конечно, не все лагери одинаково полезны. К выбору следует подходить со всей ответственностью.

Наш лагерь отличается насыщенной спортивно-творческой программой. У детей просто не остается времени на гаджеты. Они не сидят в комнатах, а все время занимаются интересными для них активностями:

Это неполный перечень тех занятий, которые предлагаются ребятам. Активности не предполагают свободное посещение – это полноценные предметы. Здесь все по-настоящему:

  • рафтинг – по реке с порогами;
  • походы – с котелками, палатками, рюкзаками пешком 30-60 км по горной дороге с ночевкой в лесу и разведением костра;
  • экстрим-парк – на высоте как минимум 10 метров;
  • театр – с настоящим режиссером и живыми эмоциями.

Безусловно, за безопасностью каждого ребенка следит опытный инструктор. Он ни на минуту не оставляет его одного, всегда находится рядом. Используется только качественное современное страховочное и туристическое оборудование, включая альпинистское снаряжение, спасательные жилеты, палатки, теплые спальные мешки.

Ребята имеют возможность сначала попробовать занятия, которые предлагает лагерь, а потом выбрать то, что понравилось больше всего. Выбор ребенка порой может удивить: мальчики выбирают кулинарию, девочки – стрельбу из лука. Но не это главное. Важно, что каждый здесь находит занятие по душе, берет на себя ответственность. После такой «прокачки» дети возвращаются домой повзрослевшими, ощутившими прелесть общения со сверстниками, совместных занятий в реальном мире, гордые своими достижениями. Впечатления о пребывании в лагере «Эдельвейс» остаются с ними на всю жизнь. Они осознают, что такой опыт и эмоции они бы не получили, если бы все лето просидели дома за компьютером или телефоном.

Психологи сходятся во мнении, что полностью запрещать ребенку пользоваться интернетом и гаджетами, отнимать ноутбук/телефон/планшет, наказывать за чрезмерную увлеченность компьютерными играми непродуктивно. Подобная политика родителей ведет к агрессии и открытому протесту ребенка, конфронтации и еще большему отдалению детей от родителей.

Только показав, каким увлекательным может быть реальное общение, научив ребенка альтернативному досугу, можно безболезненно преодолеть гаджетоманию. После того как будут установлены границы реального и воображаемого, а реальное приобретет значительно большую ценность в глазах ребенка, гаджеты начнут выполнять свою полезную функцию: упрощать доступ к информации. Они останутся вещью, средством, но не будут целью.